12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Афанасьева Валентина1988 Россия, Санкт-Петербург, Колпино Материал размещён в группе «Комплексно-тематическое планирование по ФГОС ( Программа: "От рождения до школы")» |
Комплексно-тематическое планирование на первую половину января «Зимующие птицы», «Дикие животные зимой»
Приложение №5
МОДЕЛЬ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ | ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ | |
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ХОДЕ РЕЖИМНЫХ ПРОЦЕССОВ | ||
Организация разных видов детской деятельности: игровая коммуникативная трудовая познавательно-исследовательская изобразительная музыкальная восприятие художественной литературы и фольклора двигательная, самообслуживание элементарный бытовой труд конструирование | Организация утреннего приема детей, сна, питания и прогулки | Создание условий для самостоятельной детской деятельности | Организация различных форм сотрудничества |
Комплексно-тематическое планирование
Тема: «Зимующие птицы», «Дикие животные зимой»
Задачи: Закреплять представление о зимующих птицах и диких животных наших лесов
Итоговое мероприятие
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Речевое развитие | Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие |
Виды совместной деятель-ности | Беседа на тему: «Как лесные звери проводят зиму в лесу» (Горбатенко, 92). Беседа на тему: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?». Экологические цепочки в лесу , Беседа на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой», «Зачем белке пушистый хвост?» , «Зимующие птицы», Покормите птиц зимой. , «Где живут голуби». Рассматривание картины «Ёж и ежата» П.С. Меньшиковой (Дикие животные), рассматривание фотоиллюстраций с изображением зимующих птиц ,.Наблюдение за осадками на прогулке Конструирование из строительного материала: снега Экспериментирование со снегом и льдом в ходе игрового упражнения «) | Дидактические игры: «Угадай-ка», , «Чего не хватает Мише,чтобы пойти на прогулку» (старшая подгруппа),(Рудик О.С.,стр.33-35) , «Повтори за мной» «Бывает-не бывает», «Найди и покажи», «Что перепутал художник», «О ком я говорю».Ситуативное общение на темы: «Что мы знаем о птицах нашего края?»• «Нужна ли помощь птицам зимой, живущих рядом с человеком?»,«Как помочь пернатым друзьям в холодное время года?»,«Формирование реалистических знаний об окружающем мире, гуманное отношение к живым существам» | Составление описательного рассказа по серии сюжетных картинок ««Как люди помогают лесным обитателям (знакомство с профессией лесника).Обсуждение картинок с изображением животных в лесу Отгадывание загадок о животных и птицах, Разучивание стихотворения-«Почему медведь зимой спит» В.Орлов Чтение худ. лит-ры: Н. Сладкова «Бюро лесных услуг». стихотворений, разуч-е стих-я «Снегири», «Ворона» Инсценирование «Где обедал воробей» из цикла “Детки в клетке. Маршак С. Чтение, «Умная птичка» Зощенко и“Воробьишко” Горький. | Лепка: «Прилетайте в гости» , . Рисование: « Зайка серенький стал беленьким», «Как розовые яблоки, на ветках снегири ». Аппликация: «Избушка ледяная и лубяная». Ознакомление с малыми фольклорными формами: Познакомить детей с новой пальчиковой игрой «Сорока». аудиозапись Моцарт « Музыка птиц», , Слушание аудио записи «Голоса птиц» из серии П.И.Чайковского «Времена года». (М). | Комплексы утренней и бодрящей гимнастики №5 (см картотеку) Ходьба босяком по массажному коврику . Рассказ воспитателя на тему : « Чистота –залог здоровья» (Т.А.Шорыгина,стр. 24), «На зарядку –становись» Релаксационное упражнение «Настроение животных», «Отдохни» Гимнастика для глаз: Приложение 3(Рудик О.С.,стр.95) Подвижные игры: «Лиса и зайцы», «Два Мороза», «Попади снежком в корзину» ( с усложнением в выполнении движений для старшей подгруп Физкультминутки: «Мы замёрзли с вами» Выполнение имитационных движений в игре «Снежки» |
Книжный уголок: Книги для чтения и рассматривания: «Где обедал воробей” из цикла “Детки в клетке. Маршак С; «Умная птичка» М.Зощенко “Воробьишко” М.Горький.,И.Демьянов «Воробей»,А.Говоров «Снегири»,Н.Рубцов «Ворона», Н. Сладкова «Бюро лесных услуг». Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр (пополнение уголка новыми музыкальными инструментами , костюмы для игровых ситуаций; театр на ковролине Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: « С какого дерева листок», «Подбери по силуэту» «Найди пару», «Опасная прогулка», шнуровка «Чудо-дерево», «Во саду ли в огороде» Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками , ценники, деньги, для сюжетно-ролевой игры «Магазин» разнообразные инструменты, каталог причёсок для сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»;набор кукольной посуды салфетки для сюжетно-ролевой игры «Семья») Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схемами для построек теремов, грузовых машин, саней и спецтранспорта, тележек, с помощью палочек Кьюзенера, природный материал для выкладывания зимней атрибутики Центр продуктивных видов деятельности: репродукции картин с изображением диких животных и птиц, раскраски на данную тематику,природный материал для рисования зимних пейзажей. . обогащение книжки-раскраски с изображением зимующих птиц, карандаши, восковые мелки, фломастеры.Рисование, лепка по желанию ребенка. Уголок природы: обогащение картинками с изображением зимующих птиц, кормушка. Элементарные действия по уходу за обитателями живого уголка (полить цветы, протереть листья растения и т.п.). | |||||
Взаимо-действие с семьей | Консультация на тему «Чтобы ребенок рос здоровым» Папка –передвижка для родителей на тему «Безопасная прогулка» Привлечь родителей принять участие в разборе новогодней елки и убранстве гирлянд, Конкурс на лучшую сказку о жизни животных в зимнем лесу Фотовыставка о посещении зоологического музея. Совместный просмотр фильмов о животных с последующим обсуждением Предложить родителям понаблюдать с детьми за птицами; смастерить кормушки.
|
Система образовательной деятельности на январь месяц средняя группа
Понедельник 12.01 | Вторник 13.01 | Среда 14.01 | Четверг 15.01 | Пятница 16.01 |
1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа «Что мы знаем о зиме» (Голицына, стр.96) 2.Физическое развитие: физкультура | 1.Речевое развитие: развитие речи: Заучивание стих-я «Почему медведь зимой спит»(Голицына,стр.88) 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «Наш природный уголок» (Голицына, стр.92) | 1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Избушка ледяная и лубяная» (Лыкова,стр.92) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | 1.Познавательное развитие: конструирование «Заюшки и фигуры» (Куцакова,стр.20) 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с малыми фольклорными формами (О.С.Ушакова,стр.61) | 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование « Зайка серенький стал беленьким» (Лыкова, стр.58) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
Понедельник 19.01 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа на тему: «Зимующие птицы» 2.Физическое развитие: физкультура | Вторник 20.01 1.Речевое развитие: развитие речи: Заучивание стихотворения И.Демьянова «Воробей» 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «Образование числа 5» (И.А.Понамарёва, , стр.25 ) | Среда 21.01 1.Художественно-эстетическое развитие: Лепка «Прилетайте в гости» (Лыкова,стр.88) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице. | Четверг 22.01 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: «Нужна ли помощь птицам зимой, живущих рядом с человеком?», 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: сказка « Про воробья и ворону» | Пятница 23.01 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Как розовые яблоки, на ветках снегири » (Лыкова, стр. 90) 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка |
Планирование непосредственно-образовательной работы с детьми
Дата 12.01 понедельник
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательно-исследовательская Элементарный бытовой труд Самообслужи-вание | Утренняя гимнастика Комплекс №6 Беседа на тему: Сравнение домашних и диких животных. Цель: закрепить умение сравнивать и устанавливать причинно – следственные связи, делать обобщения. | С Никитой, Вероникой Р. во время дежурства Цель: продолжать учить правильно сервировать стол к завтраку | Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате | Размещение на ковролине сюжетных картинок с изображением животных в лесу | Привлечь родителей принять участие в разборе новогодней елки и убранстве гирлянд.
| |
НОД | Речевое развитие Познаватель-ное развитие | 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа «Что мы знаем о зиме» (Голицына, стр.96) Цель: закрепить знание детей о временах года,способствовать развитию познавательного интереса. Цель(ст.гр.):учить детей внимательно выслушивать ответы друг друга, активизировать в речи слова «зима», «пушистый», «снеговик», «снегопад», «варежки». 2.Физическое развитие: физкультура | |||||
Прогулка | Познавтельно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдения за погодой. Цель: уточнить и конкретизировать представление о зиме; продолжать упражнять в умении устанавливать зависимость жизни животных от изменений в неживой природе. Труд Подвижная игра Экспериментирование с | С Настей, Денисом П/и «Лиса в курятнике». Цель: развивать ловкость, координацию движений, умение мягко приземляться после прыжка (Кобзева, 111). |
| Атрибуты для игр с песком, выносные игрушки, природный материал для экспер-ия |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Восприятие художествен-ной литературы | Беседа на тему: «Почему люди зимой мерзнут, а звери нет?». Цель: развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы. | Учить детей правильно нести стульчик в спальную | ||||
Вечер | Двигательная Коммуникатив-ная | Бодрящая гимнастика Комплекс №4 Хождение по массажному коврику упражнять в определении музыкальных жанров; познакомить с песней «Зимушка»; закрепить умение точно интонировать мелодию в пределах октавы. | С Кириллом Л., Кириллом С. Д/и «Чья, чье, чьи». Цель: совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. | В центре творчества предложить ребятам палитру и краски для подбора цветов при изображении зимнего леса.
| В центре книги сделать подборку литературы о жизни животных в зимний период. | ||
Прогулка | Познавтельно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдения за погодой Цель: развивать наблюдатель-ность, учить устанавливать связи а природе Труд: лепить фигуры животных из снега П/и:«Пингвины и медведь». Цель: упражнять в умении имитировать движения животных; развивать пластику, координацию движений. (Лаптева, 49). | С Никитой, Владиком Д/и «Исправь ошибку». Цель: развивать внимание, умение объяснить свой ответ. | Приучать детей тщательно складывать вещи в шкафчики,выкладывать в сушилку | Атрибуты для строительных игр | ||
Работа после прогулки | Трудовая Конструирова-ние | Рассматривание картины «Ёж и ежата» П.С. Меньшиковой (Дикие животные) | С Таей, Лианой Упражнение на развитие мелкой моторики «Угостим животных». Цель: совершенствовать навык правильно держать карандаш, проводить прямые линии. | Показать способы построек из деревянного конструктора согласно новым схемам | Пополнение новыми атрибутами сюжетно-ролевой игры «Семья» |
Дата 13.01 вторник
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавателно-исследовательская Коммуникативная | Утренняя гимнастика Комплекс №3 Ситуативное общение на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой». Цель: развивать интерес к жизни диких животных. | С Настей М. по ФЭМП Цель: тренировать в умении двигаться в заданном направлении | Приучать детей первыми здороваться, заходя в группу | Предложить для самостоятельных игр пазлы, мозаики, конструкторы.
| Чтение произведений Н. Сладкова; Е. Чарушина, К. Паустовского. | |
НОД | Познаватель-ное развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1.Речевое развитие: развитие речи: Заучивание стих-я «Почему медведь зимой спит»(Голицына,стр.88) Цель:упражнять в передаче различных интонаций Цель(ст.гр.):закреплять название детенышей в именит. и косвенных падежах. 2.Познаваательное развитие: ФЭМП«Наш природный уголок»(Голицына, стр.92) Цель:закреплять знания о квадрате и прямоугольнике,употребление порядковых числительных впределах 4 Цель(ст.гр.):упражнять в различении простр-ного расположения предметов относительно себя | |||||
Прогулка | Познавтельно-исследователь-ская Трудовая Игровая Коммуникативная Двигательная | Наблюдения Карточка 2( см. картотеку) Труд П/и «Русская народная игра «Волк». Цель: развивать двигательную активность. Экспериментирование опыт со следами. Сравнить следы людей, животных, птиц. Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение сравнивать и делать выводы. | С Мишей, Никитой по ФИЗО Цель: тренировать в умении перепрыгивать через скакалку, приземляясь на обе ноги | Использование художественного слова: К.Бальмонт Осень» | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Самообслужи-вание | Тема: «Как лесные звери проводят зиму в лесу» (Горбатенко, 92). Цель: способствовать формированию знаний о том, что животные по-разному приспособлены к жизни зимой. | Приучаем детей выворачивать одежду перед сном | ||||
Вечер | Двигательная Музыкальная Трудовая Познавательно- исследователь-ская | Бодрящая гимнастика Комплекс №3 Чистоговорка «Жу – жу –жу, Я с ежом давно дружу» | С Вероникой Р.,Раёной Закрепить прыжки с продвижением вперед. | Познакомить детей со схемами, которые удобно использовать при составлении рассказов о животных | Помещение в природный уголок гербария осенних листьев | ||
Прогулка | Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Коммуникатив-ная Двигательная | Наблюдения Труд: П/игра «Лиса и зайцы», Экспериментирование с «Слепи снежок». Цель: подвести к пониманию связи между состоянием снега и температурой воздуха. | С Димой, Лёвой: Игра «Что было бы, если…» Цель: способствовать углублению знаний о зависимости жизнедеятельности живых существ от условий среды их обитания. | Сбор природного материала | Инвентарь для сбора природного материала | ||
Работа после прогулки | Познавательно-исследовательская Коммуникатив-ная Изобразитель-ная | Отгадывание загадок о зиме Цель: воспитывать интерес к разгадыванию загадок | С Ваней, Соней, Никитой, Викой Пантомима «Мое любимое животное». Цель: развивать пластику, воображение, творческие способности. | Внести наст. игры «Лото(животные), «Кто лишний?», «Что перепутал художник», «Чей дом?» и др. | Пополнение атрибутами пальчикового театра |
Дата 14.01 среда
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познавательноисследовательская Самообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс №4 Д/и «Один – много». Цель: упражнять в умении образовывать существительные во множ. числе. | С Никитой, Артёмом по музыкальному воспитанию Цель: учить правильно стучать в бубен | Приучаем детей закатывать рукава перед мытьём рук | Внесение в книжный уголок новых книг о животных | Конкурс на лучшую сказку о жизни животных в зимнем лесу. | |
НОД | Художест- венно эстетическое развитие | 1.Художественно-эстетическое развитие: Аппликация «Избушка ледяная и лубяная» (Лыкова,стр.92) Цель: создавать на аппликативной основе (стена - большой квадрат, крыша - треугольник, окно - маленький квадрат) разные образы сказочных избушек - лубяную для зайчика и ледяную для лисы. Цель(ст.гр.): Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице | Сюжетные картинки с изображением сезонных изменений в природе в январе | ||||
Прогулка | Познаватель-исследовательская Изобразительная-Коммуникативная Игровая Двигательная | Наблюдения за льдом на лужах. Цель: выявить свойства льда, развивать любознательность, мышление. Труд П/и « Зайцы и волк». Цель: развивать умение бегать врассыпную, упражнять в быстрой реакции на сигнал. Экспериментирование: | С Лерой,Верой,Настей М.: Д/и «Четвертый лишний». Цель: закрепить знание диких животных; развивать внимание, память. | Игра «На северном полюсе». Цель: систематизировать представления детей о многообразии животного мира и их связи со средой обитания. | Атрибуты для игр со снегом |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Коммуникатив-ная | . Рассказ воспитателя на тему : « Чистота –залог здоровья» (Т.А.Шорыгина,стр. 24), Цель: развивать мышление, общую и мелкую моторику, коммуникативные навыки; воспитывать соблюдение правил личной гигиены; формировать инстинкт самосохранения. | Приучаем детей оказывать друг другу посильную помощь при раздевании | ||||
Вечер | Двигатльная Коммуникатив-ная Игровая Элементарный Бытовой труд | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком Разучивание хороводной игры: «У скамеечек» Цель: учить детей принимать на себя роли и выполнять ролевые действия | С Настей Б.,Вероникой, по развитию игровой деятельности Цель: показать способы пользования инструментами для уборки на кухне в кукольном уголке | Коллективная уборка в группе | Предложить новое пособие по развитию мелкой моторики «Застегни пуговки» | ||
Прогулка | Познаватель-исследовательская Игровая Двигательная | Наблюдения Труд: построение горки П/и «Зайцы и морковка». Цель: развивать волевые качества, внимание, двигательную активность. | С Соней , Никитой, Викой, Ваней Пантомимические игры «Изобрази животного». Цель: развивать воображение, пластику, память. | Рассматривание иллюстраций с животными в лесу | Внести в группу энциклопедическую литературу о живой природе
| ||
Работа после прогулки | Познавательно- Исследовательская Коммуникатив-ная. | Постройки детей по замыслу из деревянного конструктора Цель: развитие конструктивных умений | С Кириллом С., Кириллом Л. по ОБЖ Цель: рассмотреть картинки по противопожарной безопасности | Показать способы размещения конструктора в контейнере | Трафаретки с изображением животных и птиц |
Дата 15.01 четверг
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникатив-ная Трудовая | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Д/и: «Вопрос – ответ» Цель: учить детей как формулировать вопросы, так и задавать их | С Артёмом, Настей по экологическому воспитанию Цель: показать способы ухода за листьями комнатных растений | Воспитывать умение договариваться в игре | Пополнить атрибутами сюжетно-ролевую игру «Семья» (атрибуты для уборки) | Фотовыставка о посещении зоологического музея.
| |
НОД | Познаватель-ное развитие Физическое развитие | 1.Познавательное развитие:конструирование «Заюшки и фигуры» (Куцакова,стр.20) Цель: Формировать умение узнавать знакомые формы на рисунке-образце, Цель(ст.гр.):самостоятельно определять, форму, цвет, величину, количество необходимых деталей, собирать по образцу предметы из геометрических фигур. 2.ФИЗО 3. Речевое развитие : ознакомление с малыми фольклорными формами (О.С.Ушакова,стр.61) Цель: развивать интерес к художественному слову, к играм с рифмой;помочь детям полюбить потешки и научиться понимать ее смысл; Цель(ст.гр.):воспитывать желание и умение участвовать в расширении этого жанра, умение выразить чувства, переживания, симпатии с помощью уже написанной или сочинения новой потешки;воспитывать чувства юмора. | |||||
Прогулка | Познавательно- исследовательская Коммуникативная Трудовая Двигательная | Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд : лепить снежные скульптуры животных П/ и «Два Мороза» Цель: бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость. Экспериментирование со снегом | С Денисом, Никитой по экспериментированию Цель: показать новые способы обследования снега | Приучаем детей соблюдать правила безопасности на горке | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Работа перед сном | Коммуникатив-ная | Релаксационное упражнение «Настроение животных» Цель: Учить раскованному поведению, развивать актёрские способности, помогать почувствовать состояние другого существа. | Предлагаем детям самостоятельно распределить роли животных | ||||
Вечер | Двигательная Коммуникатив-ная Трудовая | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по массажному коврику босяком Познакомить с поговоркой « Январь на порог – прибыло дня на куриный шаг». | С Димой, Владиком по трудовому воспитанию Цель: красиво расставить книжки на полках в книжном уголке | Воспитывать умение культурно вести себя за столом | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Парик-махерская» | ||
Прогулка | Познавательно-исследовательская Трудовая Коммуникатив-ная Игровая Двигательная | Наблюдения за изменением погоды Цель: развивать наблюдательность Труд: Подвижная игра «Попади снежком в корзину Цель: развивать меткость | С Викой, Лианой Метание снежков в цель. | Рассматривание снежков, различных по форме и величине | Атрибуты для сюжетно-ролевых игр | ||
Работа после прогулки | Музыкальная Коммуникация Самообслуживание | Чтение рассказа Н. Сладкова «Бюро лесных услуг». Цель: продолжать воспитывать любовь к животным, интерес к природе. | С Яромиром, Кириллом Л. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам разделить детали конструктора | Продолжать учить пользоваться только своим полотенцем | В уголке творчества разложить бумагу для конструирования на тему «Природа в оригами»
|
Дата 16.01 пятница
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Изобразитель-ная Самообслужи-вани | Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Рассказ воспитателя «На зарядку –становись» Цель: формировать знания о пользе физических упражнений | С Викой ,Ваней Д\и«Чего не хватает Мише,чтобы пойти на прогулку» Цель: закрепить умение правильно одеваться зимой | Воспитывать умение самостоятельно открывать и закрывать краны | Предложить детям новую шнуровки: «Осеннее дерево» для развития точности движения | Консультация на тему «Чтобы ребенок рос здоровым» | |
НОД | Речевое развитие Познавательное развитие | 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование « Зайка серенький стал беленьким» (Лыкова, стр.58) Цель: Уточнить представление о внешнем виде зайца; учить детей видоизменять выразительный образ зайчика - летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Цель(ст.гр.):Развивать воображение и мышление.воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка | Совместный просмотр фильмов о животных с последующим обсуждением | ||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-кая Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №5 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование со снегом(продолжение) | С Мишей и Димой. Д/и «Не зевай». Цель: развивать слуховое внимание, быстроту реакции на сигнал. | Приучаем детей ходить парами по направлению к участку | Атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Восприятие художественной литературы | Беседа на тему: «Как помочь лесным обитателям зимой» Цель: Продолжать формировать отношение к природе и стремление совершать добрые поступки. Познакомить с особенностями образа жизни лося. Дать представление о природоохранной деятельности лесников. | Словесная игра «Закончи предложение» | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Самообслуживание Игровая | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по ребристой доске босяком Закрепить знания о времени суток. | С Кириллом. Ваней, Лерой закрепить знания о днях недели. | Воспитывать умение убирать за собой сменную одежду и обувь в шкаф перед прогулкой | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница» | |
Прогулка | Познавательно-исследова-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения за метелью. Цель: уточнить знания детей о зимних явлениях в природе. Труд: п/и «Волк и ягнята» Цель: развивать интерес к коллективным играм, желание участвовать в них. | С Соней, Таей по познавательному развитию Цель: повторить сезонные изменения в природе зимой | Строительно-конструктивная игра «Зоопарк» | Атрибуты для труда | |
Работа после прогулки | Познавательно-исследовательская Игровая | Экспериментальная деятельность со льдом Цель :познакомить детей со свойством льда,что лед тает в горячей воде быстрее,чем в холодной | С Ильёй и Лёвой по развитию игровой деятельности Цель: предложить мальчикам правильно катать машины в ходе игры, не сталкиваясь друг с другом | Продолжать учить детей правильно держать лейку при поливе растений | Игра – викторина «Сказки о животных». Цель: закрепить сказки, героями которых являются дикие животные; | развивать внимание, память, связную речь. |
Дата 19.01 понедельник
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникатив-ная Самообслужи-вание | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Д/ и «Подскажи словечко» Цель: повторить правила дорожного движения в игровой форме (Поддубная, стр.38) | С дежурными по трудовому воспитанию Цель: показать способы заполнения салфетниц | Проведение инструкции при работе детей с ножницами | Поместить в книжный уголок тематическую художествен-ную литературу | Предл-родителям понаблюдать с детьми за птицами; смастерить кормушки. | |
НОД | Художествен-но-эстетическое развитие | 1.Познавательное развитие: ознакомление с окружающим: Беседа на тему: «Зимующие птицы» Цель: закреплятьи уточнять представления детей о зимующих птицах. Рассказать о том, какая зависимость между внешним видом птиц и их питанием, движением и образом жизни. Воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них, помогать им. Цель(ст.гр.): Продолжать учить составлять описательные рассказы на основе полученных ранее знаний. Упражнять в употреблении прилагательных, антонимов, в согласовании существительных с местоимениями. Обогатить словарный запас детей. 2.Физическое развитие: физкультура | поиграть с детьми в словесную игру «Назови детеныша». | ||||
Прогулка | Познавательно-исследовательская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №6 (см. картотеку) Труд Игра малой подвижности «Птички, раз! Птички, два!». Цель:Учить детей выполнять движения по показу воспитателя, Экспериментирование: | С Артёмом, Денисом по ОБЖ закрепить знания безопасного поведения на прогулке. | Приучаем детей гулять только на своём участке | Атрибуты для сюжетно-ролевых игр |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Коммуникатив-ная | Слушание аудио записи «Голоса птиц» из серии П.И.Чайковского «Времена года». (М). Цель:развивать фантазию,слух, активизировать словарь. | Напомнить детям, как надо правильно садиться за стол | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразитель-ная Трудовая | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение босяком Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Цель: предложить образец культурного обращения покупателя к продавцу | С Никитой, Мишей по развитию изобразительных навыков Цель: предложить нарисовать зимнее дерево с помощью восковых мелков | Воспитывать умение оказывать друг другу посильную помощь при одевании на прогулку | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Магазин» (кошельки, ценники) | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения за ветром Цель: развитие наблюдательности Труд: сооружение кормушек П/и «Птички». Цель: упражнять детей действовать по сигналу педагога, бегать в разных направлениях одновременно всей группой, использовать всю площадь участка | С Настей Б.,Раеной,Соней Д/и «Чудесный мешочек» , учить узнавать предмет по характерным признакам, развитие тактильных ощущений. | Раскрашивание силуэтов птиц (синица, снегирь), | Атрибуты для труда | |
Работа после прогулки | Познавательно-исследователь-ская | Экспериментальная деятельность Изготовление цветных льдин Цель: познакомить с двумя агрегатными состояниями воды — жидким и твердым, выявить свойства и качества воды: превращается в лед, теплая вода замерзает медленнее, чем холодная, принимает форму емкости. | Ситуативное общение на тему: «Покормите птиц зимой.» со старшей подгруппой Цель: Воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам; доброту, отзывчивость, желание помогать и делать добрые дела; трудолюбие. | Закр. знания культурно общаться с товарищами | Ситуативное общение на темы: «Что мы знаем о птицах нашего края?» Цель:расширять кругозор детей |
Дата 20.01 вторник
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Игровая Коммуникативная Самообслуживание Музыкальная | Утренняя гимнастика Комплекс №4 Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, для кормления на прогулке . Воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их. | С Лианой. по музыкальному воспитанию Цель: дать послушать звучание музыкальных инструментов с использованием дидактического пособия «Оркестр» | Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате | Предложить детям новые раскраски с изображением птиц | Порекомендовать родителям закрепить с детьми скороговорку «Дятел». | |
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие Речевое развитие | 1.Речевое развитие: развитие речи: Заучивание стихотворения И.Демьянова «Воробей» Цель:развивать память,закреплять названия зимующих птиц 2.Познаваательное развитие: ФЭМП «Образование числа 5»(И.А.Понамарёва, , стр.25 ) Цель: Содействовать формированию элементарных математических представлений и развитию познавательной активности. Цель(ст.гр.): Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько - сколько. | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд П/игра «Кот и воробышки» ( Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом , выполнять бег в прямом направлении одновременно всей группой, использовать всю площадь участка. Экспериментирование с ветром (с вертушкой) | С Кириллом Л. Левой,Лианой «Угадай по описанию» -Учить составлять описательный рассказ о предложенной птице, не показывая ее. | Приучаем детей подниматься на горку по ступенькам | Выносные игрушки и атрибуты для экспериментирования |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Игровая Коммуникативная Самообслуживание | Д/и «Расскажи о своей любимой зимующей птице» Цель:, учить отвечать на вопросы воспитателя, развитие связной речи. | Показать детям, как складывать покрывало перед сном | Встречаем гостей, готовим обед. Учить распределять роли между собой. | ||
Вечер | Двигательная Игровая Конструирова-ние | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по массажному коврику босяком Сюжетно-ролевая игра «Ремонтная мастерская» Цель: предложить новые инструменты и материалы для игры | С Таей ,Настей М.по конструированию Цель: показать, как пользоваться схемами для построек с помощью палочек Кюизенера (изготовление тележек) | Формировать умение правильно вести себя в раздевалке | Обыграть новые атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Строительный магазин» | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения за транспортом Цель: развитие наблюдательности Труд: кормление птиц П/игра « Поезд» Цель: научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами | С Лёвой ,Ваней,Артемом по развитию звуковой культуры речи Цель повторение выученных раннее чистоговорок: | Приучать детей , ходить парами,надевать рукавицы | Атрибуты для труда | |
Работа после прогулки | Восприятие худ.лит-ры Познаватель-но-исследователь-ская Изобразитель-ная | Чтение, рассматривание иллюстраций “Где обедал воробей” из цикла “Детки в клетке. Маршак С. Воспитывать умение слушать стих, следить за развитием действий в них | С Лерой, Кириллом С.,Владиком Д/и «Назови что находится впереди, сзади от тебя». Закрепить умение ориентироваться в пространстве от себя. | Сит. Общение «Как помочь пернатым друзьям в холодное время года?» Цель: Воспитывать любовь к птицам, желание заботиться о них, помогать им. | Рассматривание детьми картин с зимующими птицами |
Дата 21.01 среда
Режимы | Виды деятельности* | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Познаватель-но-исследователь-ская Трудовая | Утренняя гимнастика Комплекс № 4 Рассказ воспитателя на тему «Как уберечься зимой от простуды» Цель: формирование представления о здоровом образе жизни | С Верой, Лерой Д/И «Нарисуй круг, квадрат, треугольник» | Приучать мальчиков совершать постройки на коврике в строительном уголке | Предложить детям новые настольные игры: «Подбери по силуэту», «Найди пару» | ||
НОД | Художественно-эстетическое развитие | 1.Художественно-эстетическое развитие: Лепка «Прилетайте в гости» (Лыкова,стр.88) Цель: Познакомить детей с конструктивным способом лепки птиц. Цель(ст.гр.): Направить на самостоятельный поиск способов передачи движения лепной фигурки (голова опущена вниз, крылья приподняты). 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка 3.Совместная деятельность на улице. | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №9(см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с природным материалом «Отгадай на ощупь» Цель: обогащение сенсорного опыта | С Вероникой Р. по ОБЖ Цель: повторить правили поведения в песочнице | . | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Двигательная Музыкальная Самообслуживание | Инсценирование «Где обедал воробей» из цикла “Детки в клетке. Маршак С. Учить передавать образ персонажей через выразительные движения . | Развивать умение подражать птицам | |||
Вечер | Двигательная Коммуниатив-ная Игровая | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по ребристой доске босяком Распределение ролей для инсценирования | С Кириллом С., Димой по работе с ножницами по развитию конструктивных умений Цель: тренировать в умении правильно держать ножницы тремя пальцами | Воспитывать умение доводить начатое дело до конца | Рассматривание изображения разных птиц (воробей, синица, снегирь, ворона, сорока и т.д.). | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная | Наблюдения «за снегирем». Цель:Рассмотреть снегиря, понаблюдать, как он поет, клюет зернышки обратить внимание детей на красивые перья.Труд: П/ и«Ворона и собачка» Научить подражать движениям, звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | С Ваней, Соней Викой по ФЭМП Цель: ориентирование на участке , развитие понятий «направо», «налево», «назад», «вперед» . | Приучать детей , отряхивать от песка выносные игрушки | Атрибуты для труда(лопатки) | |
Работа после прогулки | Восприятие худ. лит-ры Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная Музыкальная
| Экспериментирование Сравнить елочку с березкой. Учить видеть отличительные признаки, в зимний период. | Хороводная игра«Ровным кругом». Цель:Учить образовывать круг, держась за руки, водить хоровод то в одну сторону, то в другую. | Продолжать учить детей правильно играть на музыкальных инструментах | Рассматривание детьми иллюстраций в книгах по зимней тематике |
Дата 22.01 четерг
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Коммуникативная Самообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс № 3 Дидактическая игра: «Назови по имени» Цель: тренировать детей в вежливом обращении друг к другу по имени | С Мишей и Владиком. по нравственному воспитанию Цель: предложить мальчикам не ссориться при строительстве железной дороги из деревянного конструктора | Приучать детей насухо вытирать руки полотенцем | Поместить в книжный уголок тематическую художествен-ную литературу | ||
НОД | Познавательное развитие Физическое развитие | 1.Познавательное развитие: формирование целостной картины мира: «Нужна ли помощь птицам зимой, живущих рядом с человеком?», Цель: Уточнять знания о птицах: внешнем облике, среде обитания, учить различать птиц по внешнему виду. Цель(ст.гр.): Расширять представления о домашних и зимующих птицах, желание заботиться о них, формировать желание подкармливать птиц зимой, воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям. 2.ФИЗО 3.Речевое развитие: ознакомление с художественной литературой: сказка « Про воробья и ворону.Цель:знакомство и обсуждение нового произведения. | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная | Наблюдения Карточка №9 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с | С Таей,Лерой ,Кириллом Л.. по ФЭМП :Закрепление названий геометрических фигур. | Д/и "Кто как поет?" Развитие звуковой культуры речи | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Игровая | Разучивание игры : «Тело птицы» Цель: учить детей правильно показывать и называть строение птицы . | Показать детям правильное расположение частей тела | |||
Вечер | Двигательная Коммуникативная Игровая Изобразительная | Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по массажному коврику босяком Хороводная игра: «Хоровод мы водим» Цель: сплочение детского коллектива, развивать умение ласково называть свои имена | С Яромиром по изо-деятельности Цель: учить пользоваться трафаретками | Способствовать оказанию посильной помощи друг другу при одевании на прогулку | Предложить детям рассмотреть себя в зеркале | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная | Наблюдения как взрослые и дети ходят по очищенным дворником дорожкам. Цель: воспитывать желание помочь взрослым Труд: П/ игра «Собачка и воробьи» Закрепить знания детей о характерных движениях птиц, имитировать их голоса | С Артёмом Мишей,Денисом, Д/и «Чудесный мешочек» , учить узнавать предмет по характерным признакам, развитие тактильных ощущений. | Приучать детей , вытирать ноги при входе в детский сад | Атрибуты для игр со снегом | |
Работа после прогулки | Восприятие художественной литературы: ая Познаватель-но-исследовательская | Чтение «Умная птичка» Зощенко Цель: прочитать новое стихотворение и обсудить его | С Димой, Денисом по нравственному воспитанию Цель: напомнить мальчикам, что девочек надо пропускать вперёд | Обсуждение прочитанного рассказа,ответы на вопросы воспитателя | Сюжетные картинки птиц и их птенцов |
Дата 23.01 пятница
Режимы | Виды деятельности | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с родителями | |||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | |||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
Утро | Двигательная Физическое развитие Коммуникативная Познавательно-исследовательская Самообслуживание | Утренняя гимнастика Комплекс №4 Беседа на тему : «Где живут голуби». Цель: Учить различать птиц по оперению, размеру, по Обобщить знания детей о зимующих птицах,вадкам. | С Настей, Димой, Никитой по развитию эмоций Цель: учить определять эмоции людей по сюжетным картинкам | Приучать детей не пачкать скатерти во время приёма пищи | Предложить детям новые пазлы по мотивам сказок | Предложить родителям принести семейные фотографии | |
НОД | Речевое развитие Познавательное развитие | : 1. Художественно-эстетическое развитие: рисование: «Как розовые яблоки, на ветках снегири » (Лыкова, стр. 90) Цель: Строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Цель(ст.гр.): Продолжать учить детей рисовать птиц, используя нетрадиционные приемы в рисовании – тычок жесткой кистью. 2.Художественно-эстетическое развитие: музыка | |||||
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения Карточка №10 (см. картотеку) Труд Подвижная игра Экспериментирование с | С Соней, Викой,Ваней по развитию речи Цель: закрепить обобщающие слова в игровом упражнении «Назови одним словом» | «Кто как поет?» Учить звукоподражанию птицам. | Выносные игрушки для сюжетно-ролевых игр |
Режимы | Образователь-ные области** | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Создание условий для самостоятель-ной детской деятельности | Взаимо-действие с роди-телями | ||
Образовательная деятельность (организация разных видов детской деятельности***) | ||||||
Групповая/подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Работа перед сном | Коммуникативная Игровая | Д/и «Опиши птичку, мы угадаем». Цель:уточнять и закреплять знание детей о внешнем виде зимующих птиц и из жизни. Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помочь им в зимнее время. | Помочь детям в описании птиц | « | ||
Вечер | Двигательная Музыкальная Коммункатив-ная
| Бодрящая гимнастика Комплекс №5 Хождение по ребристой доске босяком Прослушивание Моцарт « Музыка птиц», |
С Денисом,Владиком,Вероникой по звуковой культуре речи развитию речи Цель: игровое упражнение « Кто как кричит?» | «Какая зима». Закрепить характерные признаки зимы | Предложить детям новое дидактическое пособие «Строение тела птиц» | |
Прогулка | Познавательно-исследователь-ская Трудовая Игровая Двигательная Коммуникатив-ная | Наблюдения за трудом дворника Цель: воспитывать интерес к труду дворникам Труд: очищать дорожки лопатками Подвижная игра « Мы- весёлые ребята» Цель: выполнение движений по тексту | С Артемом , Мишей по ОБЖ Цель: объяснить детям, что нельзя во время подвижных игр хватать друг друга за капюшон. | Восприятие стих-я «Ворона» Н.Рубцов | Атрибуты для сюжетно-ролевой игры | |
Работа после прогулки | Познавательно-исследователь-ская Коммуникативная | Разучивание потешки «Сорока» Цель:знакомство с новой потешкой | С Кириллом Л., Таей по развитию памяти Цель: игровое упражнение «Какую картинку убрали?» | Показать детям, пиктограммы с эмоциями | Игры детей в уголке психологической разгрузки |